RAJASTHAN KE SHIKSHA ME BADHATE KADAM RKSMBK WORKBOOKS PDF
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राजस्थान के शिक्षा में बढ़ते कदम :- ब्रिज कार्य पुस्तिका कक्षा 3
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Why When and How to Baseline Assessment in SIQE | SIQE / CCE में आधार रेखा आंकलन क्यों कब और कैसे : यहाँ इस आलेख में हम हमारे प्रबुद्ध शिक्षको द्वारा अपने क्षेत्र में किये गए कार्य और अनुभव के आधार पर दिए गये विचारों से आपको रूबरू करवा रहे हैं कि कक्षा एक से पांच तक अध्यापन करवाने वाले विद्यार्थियों के लिए SIQE / CCE में आधार रेखा आंकलन क्यों कब और कैसेलिया जाना हैं | हमारे साथियों ने इस आलेख को लिखने में बहुत सावधानी रखी और विभागीय निर्देशों का अनुपालन भी किया हैं फिर त्रुटी संभव हो सकती हैं | जिसके लिए शाला सुगम या लेखनकर्ता जिम्मेदार नही हैं |
Why When and How to Baseline Assessment in SIQE
SIQE / CCE (सी सी ई) में आधार रेखा मूल्यांकन से क्या अभिप्राय है ?
आधार रेखा मूल्यांकन से अभिप्राय है कि जब कोई बालक सी सी ई शिक्षा प्रणाली से प्रथम बार जुडता है या लम्बे समयांतराल बाद वापस विद्यालय से जुडता है तो अध्यापक उसके साथ कुछ दिन (लगभग 5 से 7 दिन) कार्य करे व उसके आधार पर उसका परीक्षण करे कि वह बालक कक्षा शिक्षण में किस स्तर पर कार्य करवाये जाने के योग्य है। अथार्त हम इसे बालक के स्तर निर्धारण की प्रक्रिया के रूप में समझ सकते हैं।
आधार रेखा आंकलन निम्न तीन परिस्थितियों में लिया जाना आवश्यक समझा जाता हैं –
प्रथम : जब बालक कक्षा 2 या इससे उच्च कक्षा में आयु के आधार पर प्रथम बार प्रवेश ले रहा हैं | चुकि प्रथम कक्षा में प्रवेश लेने वाला बालक एक सामान्य बालक होता है और उसका लेवल प्रथम कक्षा के अनुरूप ही होता हैं अत: प्रथम कक्षा में प्रवेश लेने वाले बालक का आधार रेखा आंकलन लिया जाना उपयुक्त नही रहता हैं |
द्वितीय: जब बालक किसी ऐसे निजी विद्यालय से आये जहाँ SIQE के अंतर्गत CCE आधारित अध्यापन नही चलता हों, तब ऐसे विद्यालय से आने वाले प्रत्येक विद्यार्थी का आधार रेखा आंकलन लिया जाना अनिवार्य हैं |
तृतीय :जब बालक विद्यालय से ड्रॉप आउट रह जाए या बालक विपरीत परिस्थियों (जैसे कोविड -19) के कारण अपना नियमित अध्ययन जारी नही रख पाए और बाद में ऐसे बालक विद्यालय से जुड़ते हैं तो उनका आधार रेखा आंकलन लिया जाना आवश्यक समझा जाता है |
आधार रेखा मूल्यांकन किन-किन विषयों में किया जाना चाहिए ?
प्राथमिक स्तर पर आधार रेखा मूल्यांकन मुख्यतः बुनियादी दक्षता वाले विषयों में अर्थात गणित, हिन्दी व अंग्रेजी में किया जाना चाहिए। पर्यावरण अध्ययन में वैसे तो आधार रेखा मूल्यांकन किए जाने की अलग से आवश्यकता नहीं है। लेकिन कक्षा-कक्ष प्रक्रिया में बालक की सक्रिय भागीदारी के लिए यह आवश्यक है कि अध्यापक उसकी पढने-लिखने की दक्षता की जाँच कर ले। ताकि उसे उसी के अनुरूप जाँच पत्रक प्रदान किए जा सके। इसके लिए हम बालक का हिंदी और अंग्रेजी में लिया गया आधार रेखा आंकलन का आध्ययन करके अपनी प्रक्रिया को पूर्ण कर सकते हैं |
क्या प्रतिवर्ष बालक का आधार रेखा मूल्यांकन किया जाना चाहिए?
नहीं ! प्रतिवर्ष बालक का आधार रेखा आकलन किए जाने की आवश्यकता नहीं है। लेकिन जब बालक एक कक्षा से दूसरी में जाता है तो लगभग 45 दिन के ग्रीष्म अवकाश के बाद वह विद्यालय में प्रवेश करता है। इस परिस्थिति में यह आवश्यक हो जाता है कि अध्यापक यह जाँच कर ले कि गत कक्षा में सीखे गये स्तर पर बालक की अब क्या स्थिति है। इसे हम पदस्थापन मूल्यांकन के रूप में जानते हैं। जो कि आधार रेखा मूल्यांकन से पूर्णतः भिन्न है।
आधार रेखा मूल्यांकन एवं पदस्थापन की प्रक्रिया:
किसी कक्षा में नामांकित सभी बच्चों का स्तर शैक्षिक दृष्टि से भिन्न-भिन्न होता है। स्तर की इसी भिन्नता को आकलन टूल की सहायता से जानना आवश्यक है। इस आकलन की प्रक्रिया से बच्चों का अधिगम स्तर एवं कक्षा स्तर का निर्धारण होता है जिससे प्रत्येक बच्चे के साथ उसके कक्षा एवं अधिगम स्तर के अनुसार कार्य आरम्भ कर सम्बन्धित टर्म / सत्र के अधिगम उद्देश्यों को प्राप्त किया जा सके यथा कक्षा 5 में नामांकित बच्चों का स्तर यदि न्यून पाया जाता है तो उन बच्चों के साथ अतिरिक्त कार्य करते हुए आर.टी.ई. की धारा 24 ( 1) (घ) के अनुसार शिक्षक न्यून स्तर वाले बच्चों को कक्षा स्तर तक लाएं एवं आगामी कार्य करवाते हुए स्तर में सुधार करें।
यह कार्य प्रत्येक शिक्षक (जो कक्षा 1 से 5 मे पढ़ाते है) को करना है जिसमें हिन्दी, अंग्रेजी व गणित के बुनियादी कौशलों (भाषा में पढ़ना और लिखना तथा गणित में संख्या ज्ञान संक्रियाओं) को ध्यान में रखते हुए न्यून स्तर वाले बच्चों के साथ स्तर उन्नयन हेतु सतत् रूप से शिक्षण कार्य करते हुए सुधार के प्रयास आवश्यक है।
आधार रेखा मूल्यांकन/पदस्थापन हेतु विद्यालय पुनः खुलने के प्रथम पखवाड़े में बच्चों के साथ पूर्व की कक्षा के कार्यों का दोहरान कार्य करवाने के पश्चात एक व्यापक कार्य पत्रक / प्रश्न -पत्र (प्लेसमेन्ट टूल) द्वारा बच्चों का आकलन किया जाना है। इस आकलन के आधार पर बच्चों को दो समूह निर्धारित किये जाने हैं, समूह-1 में वे बच्चे जो कक्षा स्तर के अनुरूप दक्षता रखते हैं और समूह-2 में वे बच्चे जो कक्षा स्तर से न्यून दक्षता वाले हैं। यहाँ शिक्षक के लिए यह आवश्यक हो जाता है वह बालकेन्द्रित शिक्षण करते हुए गतिविधि आधारित शिक्षण द्वारा समूह-2 के बच्चों के साथ अतिरिक्त कार्य करते हुए समूह-1 में लाने का अधिकतम प्रयास करें। पूर्व के वर्षों में नवप्रवेशित विद्यार्थियों का आधार रेखा मूल्यांकन किया जाता था जबकि पूर्व प्रवेशित विद्यार्थियों का पूर्व की कक्षा के सतत् आकलन के आधार पर आकलन किया जाता रहा है।
कक्षा 12 के लिए राजीनीति विज्ञान के नोट्स शानदार सम्पूर्ण अध्याय क्लासरूम नोट्स व महत्वपूर्ण प्रश्न, और सारांश सहित रंगीन चित्रांकन सहित
सत्र 2020-21 व 2021-22 में कोविड-19 के प्रभाव के कारण विद्यालयों में विद्यार्थी लम्बे समय से नहीं आने के कारण सीखने-सिखाने की प्रक्रिया बाधित हुई है। अतः ऐसे में Summer Loss के कारण विद्यार्थियों के लर्निंग गैप को ध्यान में रखते हुए विद्यालय प्रारम्भ होने के समय अध्ययनरत समस्त विद्यार्थियों का आधार रेखा आकलन प्रपत्र तैयार करते हुए मूल्यांकन किया जाना आवश्यक है।
उक्त आधार रेखा आकलन प्रपत्र की जाँच कर उसे विद्यार्थी के पोर्टफोलियो में आवश्यक रूप से संधारित किया जाना है। आधार रेखा मूल्यांकन करने के पश्चात शिक्षक द्वारा उनके साथ सतत् रूप से कार्य करते हुए निश्चित समयान्तराल पर पदस्थापन द्वारा बच्चे की स्थिति / स्तर का आकलन किया जावें। इसकी जानकारी समय-समय पर अभिभावक को अनिवार्य रूप से दी जावे इस हेतु आकलन कार्य पत्रकों को भली भाँति जाँचकर, अशुद्धियों को रेखांकित/गोला करके, त्रुटि सुधार करवाते हुए अभिभावकों के हस्ताक्षर हेतु बच्चे के साथ घर भेजा जाना चाहिए। आगामी कार्यदिवस में बच्चों से प्राप्त कार्य पत्रकों को एकत्र करते हुए पोर्टफोलियो में संधारित करते हुए निर्धारित दस्तावेजों में दर्ज किया जावें।
किसी कक्षा में नामांकित बच्चों का कक्षा स्तर व कक्षा स्तर से न्यून की स्थिति का संधारण अध्यापक द्वारा योजना प्रारूप / डायरी और कक्षावार टर्मवार आकलन अंकन पुस्तिका (चैकलिस्ट) में विषयवार किया जाना है। इसी प्रकार प्रत्येक योगात्मक आकलन पश्चात भी पदस्थापन करते हुए संधारित किया जाना है आधार रेखा मूल्यांकन / पदस्थापन, प्रथम, द्वितीय एवं तृतीय योगात्मक मूल्यांकन / आकलन के पदस्थापन की प्रविष्टियां वार्षिक आकलन अभिलेख पंजिका में निर्देशानुसार (प्रथम पृष्ठ पर) संधारित की जानी है ।
आधार रेखा आंकलन का कार्यपत्रक कैसे बनाये –
अगर आपको किसी भी विद्यार्थी का आधार रेखा आंकलन करना हैं तो सबसे पहले आप यह पता करना होगा कि बच्चे की नामांकित कक्षा कौनसी है अर्थात बच्चे का नाम किस कक्षा में लिखा हैं | अब आपको उसकी पिछली कक्षाओं के सीखने के प्रतिफल (LEARNING OUTCOMES) पता करना हैं | अब आपको यह पता करना हैं कि जिस कक्षा में बच्चे का नामांकन हुआ है उसके पीछे की कितनी कक्षा हैं | जैसे कोई बालक तीसरी कक्षा में नामांकित है तो उसकी पिछली कक्षाएँ हुई प्रथम और द्वितीय | जब आपको पिछली कक्षाओं की संख्या पता लग जाए तब आप अपने आधार रेखा आंकलन कार्यपत्रक को जितनी कक्षाएं है उतने ही भागो में बांटे और प्रत्येक पिछली कक्षा सीखने के प्रतिफल के आधार पर प्रश्न खंड बनाये | जैसे उपरोक्त बालक तीसरी कक्षा में नामांकित है तो उसका आधार रेखा आंकलन कार्यपत्रक में दो खंड होंगे | एक प्रथम कक्षा का और दुसरा द्वितीय कक्षा | दोनों खंडो में उन कक्षाओं के सीखने के प्रतिफल के आधार पर प्रश्न प्रश्नों का समावेश करें |
सेम्पल :
यहाँ तीसरी कक्षा में नामांकित विद्यार्थी के लिए आधार रेखा आंकलन कार्यपत्रक का सेम्पल का फ्रेमवर्क दिया हैं-
आधार रेखा आंकलन कार्यपत्रक
प्रथम कक्षा खंड
प्रथम कक्षा के सीखने के प्रतिफल के आधार पर उस विषय प्रश्न
अंकन
द्वितीय कक्षा खंड
द्वितीय कक्षा के सीखने के प्रतिफल के आधार पर उस विषय प्रश्न
अंकन
इस प्रकार आधार रेखा आंकलन कार्यपत्रक बनाकर विद्यार्थी का आधार रेखा का निर्धारण करने के लिए एक सामान्य परख लेवे और जिस कक्षा खंड में बच्चे का प्रदर्शन उच्च स्तर का होता हैं बच्चा उससे उपर की कक्षा के अधिगम स्तर का निर्धारित हो जाता हैं |
इस आंकलन कार्यपत्रक से तीन प्रकार के परिणाम आयेंगे-
प्रथम : जैसे मान लीजिए इस आंकलन में बच्चा प्रथम खंड के साथ ही द्वितीय खंड में भी उच्च प्रदर्शन करता हैं तो बच्चा अब तीसरी कक्षा के अधिगम स्तर का होगा |
द्वितीय:अगर बच्चा प्रथम खंड में अच्छा प्रदर्शन करता है लेकिन दुसरे स्तर में उच्च प्रदर्शन नही करता हैं तो इसका अर्थ यह होगा कि बच्चा प्रथम कक्षा के सीखने के प्रतिफल से रूबरू हो चूका हैं अब उसका अधिगम स्तर कक्षा दो के अनुसार होगा और इसके साथ कक्षा दो का कार्य भी किया जाएगा और इसे कक्षा दो के समान क्षमता रखने वाले विधार्थियों के समूह में रखा जाना उचित होगा|
तृतीय :अब मान लीजिए बच्चा दोनों खंडो में निम्न प्रदर्शन करता हैं तो उसका अधिगम स्तर प्रथम कक्षा के अनुरूप होगा और इसके साथ कक्षा 1 के अनुसार कार्यवाही करनी होगी और इसे कक्षा एक के अधिगम स्तर की क्षमता रखने वाले ग्रुप दो में रखा जाएगा |
ध्यान रखे :आधार रेखा आंकलन लेते समय बुनियादी दक्षताओ वाले सीखने के प्रतिफल का ही उपयोग कार्यपत्रक में करना हैं |
नमस्कार आदरणीय शिक्षक बंधुओ ! यहाँ आपके इस समय सारणी में विस्तृत जानकारी दी गयी हैं | यह जानकारी शिक्षको के पूर्ववर्ती अनुभवो और कार्यो के आधार पर तैयार किया गया हैं |
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कक्षा 10 के लिए सामाजिक अध्ययन तीन पार्ट में उपलब्ध शानदार सम्पूर्ण अध्याय के क्लासरूम नोट्स व महत्वपूर्ण प्रश्न, और सारांश सहित रंगीन चित्रांकन सहित
नोट :हालांकि हमारी टीम ने इस प्लान को तैयार करने में पूर्ण सावधानी रखी हैं फिर त्रुटी संभावित हैं | यहाँ पर यह जानकारी केवल सूचनार्थ हैं | समस्त सूचनाओं के लिए ओफिशियल वेबसाईट और लिंक को विजिट कीजिए |यह कार्यक्रम शिक्षा विभाग द्वारा बनाया हुआ नही है अत: हम इसकी विश्वनीयता की पुष्टि नही करते है फिर भी हजारो शिक्षको की जानकारी और अनुभव के आधार पर संकलित की गयी जानकारी हैं|
कक्षा 10 के लिए विज्ञान विषय का शानदार सम्पूर्ण अध्याय क्लासरूम नोट्स व महत्वपूर्ण प्रश्न, और सारांश सहित रंगीन चित्रांकन सहित
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आपके लिए महत्वपूर्ण उपयोगी नवीन जानकारी जरूर देखें
नमस्कार आदरणीय शिक्षक बंधुओ ! सत्र 2022-23 के लिए कक्षा 1 से 5 के लिए SIQE के अंतर्गत CCE आधारित समय सारणी नीचे दी गयी हैं | नवीन सत्र 2022-23 में विद्यार्थी पोर्टफोलियो आपको 15 जुलाई तक तैयार करना है और RTE के तहत सत्र पर्यंत प्रवेश जारी रहेंगे, ऐसी स्थिति में विद्यार्थी के प्रवेश के तुरंत बाद आधार रेखा आंकलन लेकर पोर्टफोलियो तैयार कर लिया जाना चाहिए |
यहाँ आपके इस समय सारणी में विस्तृत जानकारी दी गयी हैं | यह जानकारी शिक्षको के पूर्ववर्ती अनुभवो और कार्यो के आधार पर तैयार किया गया हैं |
SIQE / CCE TIME TABLE 2022-23
किये जाने वाले कार्य
समयावधि
विद्यार्थी पोर्टफोलियो
16 – 31 July
आधार रेखा निर्धारण
16 – 31 July
कार्य पत्रक : 01
6 – 9 August
रचनात्मक मूल्यांकन : 01
19 – 22 August
कार्य पत्रक : 02
26 – 29 August
रचनात्मक मूल्यांकन : 02
3 – 6 September
कार्य पत्रक : 03
16 – 19 September
योगात्मक आंकलन : 01
23 – 27 September
कार्य पत्रक : 04
3 – 9 October
कार्य पत्रक : 05
14 – 18 October
रचनात्मक मूल्यांकन : 03
13 – 16 November
कार्य पत्रक : 06
25 – 29 November
कार्य पत्रक : 07
3 – 6 December
रचनात्मक मूल्यांकन : 04
16 – 20 December
कार्य पत्रक : 08
6 – 9 January
योगात्मक आंकलन : 02
20 – 24 January
कार्य पत्रक : 09
3 – 6 February
रचनात्मक मूल्यांकन : 05
12 – 15 February
कार्य पत्रक : 10
24 – 27 February
रचनात्मक मूल्यांकन : 06
9 – 13 March
योगात्मक आंकलन 3 (केवल कक्षा 1 से 4 हेतु )
16 – 21 March
परीक्षा परिणाम शीट
30 April
नवीन प्रवेश सत्र 2022-23
24 June – 15 July 2022
(यह संभावित दिनांक हैं जिसमें परिवर्तन संभव हैं |)
New Admissions for Session 2022-23
(RTE के तहत कक्षा 1 से 8 तक का प्रवेश सत्र पर्यन्त चलता हैं |)
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ब्रिज रेमेडिएशन शिक्षक प्रशिक्षण का स्वरूप एवं स्तर
Bridge Remediation Teacher Training
ब्रिज रेमेडिएशन शिक्षक प्रशिक्षण का स्वरूप एवं स्तर
ब्रिज रेमेडिएशन शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रम के प्रमुख उद्देश्यों की प्राप्ति हेतु राजस्थान राज्य शैक्षिक अनुसंधान एवं प्रशिक्षण परिषद्, उदयपुर ने प्रशिक्षण मॉड्यूल का निर्माण कर प्रशिक्षण कार्यक्रम निर्धारित किया है। उक्त प्रशिक्षण हेतु परिषद स्तर पर एसआरजी (राज्य संदर्भ समूह) को 20 जून 2022 को ऑनलाइन मोड में प्रशिक्षित किया गया है।
उक्त प्रशिक्षित SRG द्वारा प्रत्येक PEEO/UCEEO एवं उनके क्षेत्राधीन विद्यालयों से एक दक्ष शिक्षक जिसे पिछले वर्ष गूगल फॉर्म के माध्यम से शिक्षक सारथी के रूप में चयन किया गया था, को जुलाई में प्रस्तावित प्रशिक्षण कार्यक्रमानुसार KRP के रूप में ऑनलाइन प्रशिक्षित जाएगा। उक्त KRP प्रशिक्षण राज्य के नौ शैक्षिक संभागों के आधार पर आयोजित किए जाने हैं।
ब्रिज रेमेडिएशन शिक्षक प्रशिक्षण KRP प्रशिक्षण प्रस्तावित कार्यक्रम
समस्त PEEO / UCEEO एवं एक प्रशिक्षित शिक्षक KRP के रूप में 18 जुलाई तक अपने क्षेत्राधीन विद्यालयों में कक्षा 1 से 8 तक कार्यपुस्तिकाओं का शिक्षण करवाने वाले शिक्षको को ऑफलाइन मोड में प्रशिक्षित करेंगे।
ब्रिज रेमेडिएशन शिक्षक प्रशिक्षण पंचायत स्तर पर प्रशिक्षण हेतु अग्रिम तैयारी के बिंदु
1- प्रोजेक्टर, PPT प्रदर्शन हेतु
2- पर्याप्त बैठक व्यवस्था
3- इस वर्ष की कार्यपुस्तिकाओं की प्रति
PEEO / UCEEO अपने क्षेत्र के FLN प्रशिक्षण की समय सारणी को ध्यान में रखकर ब्रिज-रेमेडिएशन शिक्षक प्रशिक्षण आयोजित करवाएँगे । प्रत्येक संबंधित शिक्षक अनिवार्यतः इस प्रशिक्षण को पूरा करेंगे । यदि कोई शिक्षक वंचित रहता है तो PEEO/UCEEO उनके प्रशिक्षण की पुनर्व्यवस्था करेगे शिक्षक के प्रशिक्षण से वंचित रहने की समस्त जिम्मेदारी PEEO/UCEEO की होगी।
निदेशक माध्यमिक शिक्षा बीकानेर एवं निदेशक RSCERT उदयपुर द्वारा KRP प्रशिक्षण एवं पंचायत स्तर पर आयोजित इन प्रशिक्षण कार्यक्रमों का सघन पर्यवेक्षण किया जाएगा सभी CDEO / DEO/ DIET PRINCIPAL / CBEO उक्त प्रशिक्षणों का क्षेत्रीय स्तर पर प्रभावी निरीक्षण एवं प्रबोधन करना सुनिश्चित करेगे
प्रशिक्षण की सफलता व सार्थकता के लिए सभी शिक्षक साथियों के साथ इस पोस्ट को शेयर अवश्य करे
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NOTE : यहाँ पर यह जानकारी केवल सूचनार्थ हैं | समस्त सूचनाओं के लिए ओफिशियल वेबसाईट और लिंक को विजिट कीजिए | हालांकि हमने यहाँ पर सुचना प्रकाशित करने मव सावधानी रखी हैं फिर भी किसी भी त्रुटी संभव हो सकती हैं इसके लिए शाला सुगम या शाला सुगम टीम जिम्मेदार नही हैं |
राजस्थान के शिक्षा में बढ़ते कदम कार्यक्रम के वर्चुअल लॉच के सीधा प्रसारण (Live Streaming)
Live Streaming of Virtual Launch of “Rajasthan’s growing step in education” program
राजस्थान के शिक्षा में बढ़ते कदम कार्यक्रम के वर्चुअल लॉच के सीधा प्रसारण (Live Streaming)
माननीय मुख्यमंत्री महोदय की बजट घोषणा 2022 के बिन्दु संख्या 6 (m) में कोविड़ काल के दौरान अध्ययन में हुई क्षति की भरपाई के लिए स्कूली विद्यार्थियों के लिए ब्रिज कार्यक्रम की घोषणा के क्रम में उनके द्वारा तद् अनुरूप कक्षा 1 से 8 के विद्यार्थियों के रेमेडिएशन हेतु आरम्भ किया जाने वाले कार्यक्रम “राजस्थान के शिक्षा में बढ़ते कदम का वर्चुअल लाँच एवं फील्ड ओरियन्टेशन कार्यक्रम का उद्घाटन माननीय मुख्यमंत्री महोदय द्वारा दिनांक 11 जुलाई 2022 (सोमवार) को किया जाएगा।
इस कार्यक्रम में माननीय शिक्षा मंत्री महोदय, माननीय शिक्षा राज्य मंत्री महोदया. मुख्य सचिव महोदया, अतिरिक्त मुख्य सचिव (शिक्षा) महोदय भी उपस्थित रहेंगे।
कार्यक्रम का समय 11:00 AM से 1.00PM रहेगा तथा यह दो चरणों में संचालित होगा
प्रथम चरण= 11:00 AM से 11:50 AM (कार्यक्रम का वर्चुअल उद्घाटन समारोह ) द्वितीय चरण= 11:50 AM से 1:00PM (फील्ड ऑरियन्टेशन)
इस कार्यक्रम में निम्नांकित का वीसी द्वारा भाग लिया जाना है
जिला स्तर पर DoIT के वीसी केंद्र में –
● समस्त जिला कलक्टर (कार्यक्रम के प्रथम चरण में उपस्थित रहेंगे )
● समस्त संभागीय संयुक्त निदेशक, स्कूल शिक्षा
● समस्त मुख्य जिला शिक्षा अधिकारी एवं पदेन जिला परियोजना समन्वयक, समग्र शिक्षा |
● समस्त जिला शिक्षा अधिकारी (मुख्यालय) – माध्यमिक / प्रारम्भिक शिक्षा।
ब्लॉक स्तर पर DoIT के वीसी केंद्र में
● मुख्य ब्लॉक शिक्षा अधिकारी,
● अतिरिक्त मुख्य ब्लॉक शिक्षा अधिकारीगण,
● आर.पी. आदि ।
पंचायत मुख्यालय स्थित राजीव गांधी सेवा केंद्र पर स्थित वीसी केंद्र
● समस्त पीईईओ एवं
● परिक्षेत्र के सभी विद्यालयों के संस्था प्रधान ।
विद्यालयों में यूट्यूब लाइव प्रसारण / आई.सी.टी. लैब / स्मार्ट टी.वी इत्यादि द्वारा
● सभी शिक्षकगण यूट्यूब लाइव के लिंक से जुड़ेगें।
● शिक्षक यह भी सुनिश्चित करेगें कि लिंक प्राप्त होते ही सभी स्माइल ग्रुप्स में भी साझा करेगें।
● जिन विद्यालयों में आई.सी.टी. लैब हैं, वहां पर लैब के माध्यम से शिक्षकगण तथा विद्यार्थी लिंक से जुड़ेगें।
👇👇प्रसारण यहाँ पर भी LIVE होगा👇👇
प्रसारण का लिंक शुबह 11 बजे सक्रीय होगा
🖥️ शिक्षकों के लिए लिंक:
🟥 Youtube – https://youtu.be/KL4IDdjkRbE
० कार्यक्रम का सीधा प्रसारण निम्नलिखित माध्यम से उपलब्ध रहेगा:1. जिला व ब्लॉक मुख्यालयों पर वीडियो क्रॉन्फ्रेसिंग सेटअप के माध्यम से 2. ग्राम पंचायत स्तर राजीव गांधी सेवा केंद्र व e-मित्र प्लस मशीन। 3. यू-टयूब चेनल 4. Facebook
“राजस्थान के शिक्षा में बढ़ते कदम” के वर्चुअल लाँच कार्यक्रम में जिला स्तर, ब्लॉक स्तर अधिकारियों, पंचायत मुख्यालय एवं विद्यालय में पीईईओं, शिक्षकों एवं विद्यार्थियों की उपस्थिति सुनिश्चित हो|
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